Pyaget VS Vigotsky

Piaget

La teoría de Piaget se basa en que todos tenemos unas nociones fundamentales conocidas como esquemas que no son más que nuestros conceptos mentales. Estos esquemas determinan nuestro equilibrio con el medio, es decir, nuestros esquemas coinciden con nuestras experiencias con la realidad o el medio que no es mas que nuestro entorno físico, social etc. El problema viene cuando esto no es así, y se nos presentan situaciones en las que nuestros esquemas mentales no coinciden con nuestra realidad, esto se conoce como desequilibrio. Dicho desequilibrio fomenta a que la persona modifique su forma de pensar, su concepto intelectual, hasta llegar a modificarlo y así conseguir adaptar un nuevo esquema a la nueva realidad que se le presenta (es una búsqueda del conocimiento que construye el núcleo de la inteligencia según Piaget). Este proceso mediante el cual una persona modifica y adapta su esquema para conseguir de nuevo un equilibrio se lleva a cabo mediante el proceso de acomodación (es la persona la que tiene que adaptar su esquema a las nuevas informaciones y asimilación (se obtiene o se añade nueva información cognitiva a partir del medio para completar el esquema actual). Como dice el propio texto; capítulo2 pag.60 de psicología del desarrollo :" La asimilación y la acomodación funcionan al unísono, porque un esquema se amplia y se modifica al mismo tiempo cuando se aprende algo nuevo".

Vigotsky

La teoría de Vygotsky se basa en que la construcción del conocimiento se debe y se desarrolla gracias a la interacción social que será distinta en función de la cultura, etnia, religión, sociedad etc. El proceso al que le da más importancia a la hora de llevar a cabo una actividad es el lenguaje, ya que lo considera la herramienta fundamental para conseguir y desarrollar el aprendizaje. El lenguaje permite no solo expresar mis propios pensamientos o ideas sino que permite también absorver los de los demás incorporándolo a los mios. Vygotsky considera la necesidad de un proceso psicológico superior que puede o suele estar representado por una persona de mayor edad (padre, tutor, maestro...) que transmite los conocimientos necesarios, al menos hasta una desarrollo próximo, en el que el niño pueda llevar a cabo ciertas habilidades no de manera independiente pero si con asistencia de dicho padre , tutor...Esto es lo que se conoce como formación externa. Esta formación externa facilita que se llegue de forma gradual a una transición en la que dejamos de necesitar asistencia porque somos capaces de realizar una actividad, o habilidad de forma autónoma o independiente.

RESUMEN DE TEORÍAS:

-Teoría psicoanalítica
En esta teoría destacaron las ideas de Sigmund Freud, con su teoría psicosexual dividida en etapas que marcaban el desarrollo del niño hasta la fase adulta. Con el ello, el ego y el superego, Freud ayudo a explicar el desarrollo psicológico. Erik Erikson, un neofreudiano, desarrollo la teoría psicosocial, basándose en las influencias sociales externas y las fuerzas psicológicas internas.

- Teoría del aprendizaje:

Podríamos decir, que esta teoría se basa en los condicionamientos humanos, es decir, que tanto los estímulos del exterior, nuestras propias experiencias personales y los comportamientos sociales de los demás nos influyen en nuestro aprendizaje, ya que el niño aprende la gran mayoría de las cosas por imitación.

-Teoría cognitiva:

En estas teoría tenemos que nombrar a Piaget.Una de las características es que existen varios periodos concretos de desarrollo relacionados con la edad en la que el pensamiento y la actuación va evolucionando de una forma no reflexiva, a otra lógica y racional llegando incluso hasta lo abstracto y en el que el instrumento fundamental es el lenguaje. A su vez se basa en esquemas mentales que pueden coincidir o no con la realidad lo que determinara la búsqueda de nuevos esquemas mediante la asimilación y la adaptación.

Otra perspectiva más reciente es la teoría del procesamiento de la información.

- La teoría sociocultural:
La idea principal en la que se basa es que dicha teoría explica el desarrollo del conocimiento humano basándose en la relación que tiene éste con la cultura en la que convive y por tanto la diversidad de las culturas es lo que puede explicar las numerosas diferencias que hay entre los seres humanos. Vygotsky fue un pionero en este ámbito sociocultural. La teoría sociocultural nos ayuda a ampliar la investigación evolutiva del desarrollo humano.